---

Языковая мотивация

Возможно ли со стопроцентной уверенностью спрогнозировать успех в изучении иностранного языка? Оказывается, можно. Правда, специалисты дают лишь 90 процентов, остальное зависит от вас

Говорят, мы ― русские ― крайне невосприимчивы ко всему новому. Особенно, если речь заходит об изучении иностранных языков. Якобы, способностей у нас к этому делу ― никаких, да еще и мотивации обнаружить в себе достаточно проблематично.

Специалисты, на наше счастье, все эти разговоры и домыслы развеивают, и объясняют эти «трудности перевода» (если таковые, конечно, наблюдаются) недостаточной разговорной практикой россиян. Европейцы в этом смысле находятся в куда более выигрышной ситуации. Они традиционно больше путешествуют, начиная с самого нежного возраста, к ним традиционно приезжают толпы туристов-иностранцев, всегда готовых поговорить за жизнь. Есть даже такое мнение, что в России гораздо меньше смешанных браков, чем за рубежом, где распространена ситуация, когда дети учатся говорить одновременно на двух языках.

Однако тут в дело вступают психолингвисты. Они убеждены в том, что русский язык действительно ставит барьеры при изучении других языков. Русскоговорящим людям гораздо сложнее осваивать иностранные языки, поскольку только пять процентов из них имеют действительно хорошие способности. Остальным приходится учиться, учиться и еще много-много раз это делать.
Благо, методик, облегчающих для нас путь к постижению языка, предостаточно. И многие из них как раз и созданы нашими соотечественниками с учетом всех наших национальных «причуд».

Автор эмоционально-смыслового подхода к освоению чужого языка Игорь Шехтер придерживается оптимистической позиции: «Понятие „способность или неспособность к языкам“ ― это не более чем миф, поскольку способность говорить заложена во всех людях от рождения. Для того чтобы свободно говорить на любом языке, достаточно только одного ― быть физически и психически здоровым, ― считает он. ― Дело в подходе к обучению».

Есть и другое мнение ― изучение любого языка прежде всего связано с общеобразовательным уровнем человека, и если этот уровень достаточно высок, овладение иностранным оказывается решаемой задачей. При приложении нужных усилий (для каждого человека разных) западноевропейский язык в минимально необходимом для бытового общения объеме может освоить каждый образованный русскоговорящий. С восточными же языками дела обстоят гораздо сложнее. Были случаи, когда полностью мотивированные люди, уделявшие должное внимание изучению китайского языка, так и не смогли осилить даже его азов и были вынуждены отказаться от этой затеи.

Между тем количество людей, считающих себя абсолютно неспособными к иностранному, значительно превышает число истинных «антиполиглотов». Причину этого специалисты видят в некогда принятой школьной методике обучения, из-за которой у многих жителей бывшего СССР выработалась ложная уверенность в своих невысоких способностях. Такие люди, несомненно есть, но их ничтожно мало.

Как понять, что вы не из их числа? Психологи разделяют человечество на аудиалов, визуалов и кинестетиков. Из них первые (а их подавляющее большинство) усваивают всю поступающую информацию на слух. Вторые представляют собой людей с сильно развитым зрительным восприятием (из них выходят хорошие переводчики). А третьи, кинестетики, абсолютно все воспринимают через такие органы чувств, как осязание и обоняние. Именно последние совершенно неспособны изучать иностранные языки, однако как раз их в человеческой популяции не более 5-7%. Кинестетиков не встретишь среди студентов языковых вузов, они последние по иностранному в школе, однако в силу своей особенности они могут добиваться очень высоких результатов во многих профессиях и областях жизни, где их дар может быть бесценен, например, в медицине, виноделии, парфюмерной промышленности.

Не узнали себя? Тогда взбираемся на трех китов языкознания: усидчивость, мотивация и правильно подобранная методика. Без мотивации, как и без воды, ― и не туды, и не сюды! Сразу оговоримся, необходимость языка для работы ― слабенький такой двигатель прогресса. Тут необходимо что-нибудь повнушительнее ― мечта о переезде в другую страну или желание без посторонней помощи понимать, о чем же так нежно вещает ваш любимый исполнитель.

Если одной мотивации недостаточно ― заведите себе дополнительную. Эксперты называют ее «прагматической». «Прагматическая мотивация далеко не всегда полезна, поскольку прагматизм убивает творческие зачатки, без которых изучение иностранного затруднительно», — считает полиглот Вилли Мельников, владеющий 103 языками. По его мнению, человек овладевает иностранным тогда, когда в рамках одного языка ему становится тесно. Язык должен стать взлетной площадкой для творчества и свежей струей в мироощущении. Можно сочинять стихи на изучаемом языке, заниматься каллиграфией, читать в подлиннике любимых авторов. Когда язык пройдет через душу, учить его станет во много раз легче, и он сможет стать по-настоящему родным.

Обратим свои взоры на кита под номером «три» ― методику.

Методов изучения иностранного языка человечество придумало лишь три, но основополагающих: классический, коммуникативный и естественный. При этом обращение только к одному из этих трех «товарищей» чаще всего приводит к отрицательным результатам. Так, акцент на популярный в СССР грамматико-переводной подход стандартно приводил к отсутствию у учеников навыков живой речи. Естественный метод, то есть помещение неподготовленного человека в иноязычную среду, хорош только для маленьких детей, у которых процесс изучения иностранного языка происходит параллельно с познанием окружающего мира. Что же касается взрослых, изучающих иностранный одним только естественным методом, то примеры того, что этот вариант себя оправдывает мало, у всех у нас перед глазами, когда нам доводится побывать на китайском рынке, например. Завсегдатаи базара бегло на ломанном русском расскажут вам, что сколько стоит и почему вам это необходимо купить именно здесь, но ни читать, ни писать, ни общаться на не связанные с торговлей темы они не смогут.

Яна Федорова

---